Před vámi jsou argumenty slavného sovětského, gruzínského a ruského učitele a psychologa Šalvy Amonashviliho. Tento článek se jmenuje „Tom Sawyer proti standardizaci“.
Šťastné čtení!
"Vzdělání a osud země spolu úzce souvisí: jaké vzdělání - to bude blízká budoucnost."
Klasická pedagogika - Ushinsky, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Komenský - pěstuje duchovnost v tvůrčí interakci dospělého a dítěte.
A dnes je pedagogika často autoritářská, donucovací, založená na mrkvi a hůlce: dítě se chová dobře - je povzbuzováno, špatně - je trestáno. Humánní pedagogika hledá způsoby, jak omezit konflikty a zvýšit radost. Méně otupělosti, více úspěchu.
Během studia klademe dětem desítky tisíc otázek. Učitel to řekl, zeptal se na domácí úkoly a pak se zeptal, jak to někdo udělal. Pro ty, kteří nedodrželi, existují sankce. Mluvíme o osobnosti, ale nepostupujeme cestou humánních vztahů s jednotlivcem.
Přátelství, vzájemná pomoc, soucit, empatie jsou tím, co opravdu chybí. Rodina neví, jak to udělat, a škola se vzdaluje vzdělávání. Učení je jednodušší. Lekce je financována, je plánován pokrok. A ten, kdo složil zkoušku, je hoden vlastnit získané znalosti? Můžete mu věřit s touto znalostí? Není to nebezpečné?
Mendělejev, skvělý chemik a učitel, má následující myšlenku: „Dávat moderní znalosti neosvícenému člověku je jako dát šavli šílenci.“ To děláme? A pak vidíme terorismus.
Představili Unified State Exam - cizí těleso v našem vzdělávacím světě, protože je to nedůvěra vůči škole a učiteli. USE zasahuje do vývoje světonázoru pro dítě: právě v těch letech, kdy je nutné reflektovat svět a jeho místo v něm, jsou děti zaneprázdněny přípravou na USE. S jakými hodnotami a pocity končí mladý muž školu, na tom nezáleží?
Ale základem je učitel. Výuka, výchova je umění, jemná interakce mezi malým a dospělým. Osobnost rozvíjí pouze osobnost. Zdá se, že můžete učit na dálku, ale morálku můžete rozvíjet pouze tím, že budete nablízku. Robot nebude schopen rozvíjet osobnost, i když jedná velmi technologicky, i když se usmívá.
A dnes učitelé často nechápou: co se děje? Ministerstvo nyní umožňuje rozmanitost a poté sjednocuje. Odstraní některé programy a poté je zavede.
Pořádal jsem seminář, kde se mě učitelé zeptali: co je lepší - 5bodový systém hodnocení nebo 12bodový systém? Pak jsem řekl, že pro mě je jakákoli reforma měřena pouze jednou věcí: stalo se dítě lepším? Jak je to pro něj dobré? Zlepšil se 12krát? Pak byste možná neměli být lakomí, pojďme zhodnotit, jak jsou na tom Číňané podle 100bodového systému?
Sukhomlinsky řekl: „Děti by měly být vedeny od radosti k radosti.“ Učitel mi napsal e-mail: „Co mohu udělat, aby mi děti na lekci nezasahovaly?“ No: vyhrožovat prstem, dát hlas nebo zavolat rodičům? Nebo udělat dítěti radost z lekce? Toto je zjevně učitel, který byl vyučován na C, učil lekci C a dal tomu dítěti C. Tady je pro vás „Deuce again“.
Učitel má velkou moc - možná kreativní, možná destruktivní. Čím ožijí studenti učitele třídy C?
Do školy přišel nový „standard“, i když se mi toto slovo nelíbí, ale jen vyzývá učitele ke kreativitě. Musíme toho využít. A autoritářství je reprodukováno ve vzdělávacích programech učitelů. V žádné učebnici pedagogiky není slovo „láska“.
Ukazuje se, že děti byly vychovávány autoritativně ve škole, univerzita to jen posiluje a do školy se vracejí jako učitelé se stejnými náladami. Mladí učitelé jsou jako staří lidé. A pak píší: „Jak zajistit, aby dítě do hodiny nezasahovalo?“ Existují učitelé od Boha. Nemůžeš je zkazit. Ale v každé škole jsou jen jeden nebo dva, a někdy dokonce vůbec neexistují. Bude taková škola schopná odhalit dítě do hloubky jeho sklonů?
Byl vytvořen standard pro učitele. Podle mého názoru nemůžete standardizovat kreativitu, ale protože mluvíme o standardizaci učitelů, hovořme o standardizaci ministrů, poslanců a všech ostatních, kteří jsou nad námi. Je pro nás velmi důležité, jak se budou chovat.
A studenti prostě nemohou být standardizováni a vybráni do školy pro některé testy a pohovory. Ale to se děje, i když jsou školy vytvořeny pro děti, a škola si musí vzít každé zdravé dítě. Nemáme právo vybírat ty nejpohodlnější. Toto je zločin proti dětství.
Nelze konat žádné speciální výběry - ať už na lyceum nebo na gymnázium. Škola je dílna pro lidstvo. A na zkoušku máme továrnu na standardizaci. Miluji Toma Sawyera - nestandardní, symbolizující samotné dětství.
Škola dnes nemá smysl. V sovětské škole byla: vzdělávat věrné budovatele komunismu. Možná to byl špatný cíl a nevyšlo to, ale bylo. A teď? Je nějak směšné vychovávat loajální Putinity, Zyuganovity, Žirinovce? Neměli bychom odsuzovat naše děti, aby sloužily na jakoukoli párty: párty se změní. Ale proč tedy vychováváme své děti?
Klasika nabízí lidskost, ušlechtilost, velkorysost, ne sbírku znalostí. Mezitím děti jednoduše podvádíme, že je připravujeme na život. Připravujeme je na jednotnou státní zkoušku.
A to je od života velmi daleko. “
Shalva Amonashvili
Co si myslíte o výchově a vzdělávání v naší době? Napište o tom v komentářích.
